催化劑的概念掌握基本概念的認知水平有三種：1.記憶特征（複述性機械記憶、理解性編碼記憶、方法性有意義(yi) 記憶）2.語言表征完整（用單詞表述、簡單句表述、完整思維單元表達）3.簡單推理（一步思...
催化劑的概念
掌握基本概念的認知水平有三種：
1.記憶特征（複述性機械記憶、理解性編碼記憶、方法性有意義(yi) 記憶）
2.語言表征完整（用單詞表述、簡單句表述、完整思維單元表達）
3.簡單推理（一步思考、兩(liang) 步思考、多步思考）
我們(men) 的教學對於(yu) 所有層次的學生都應該做到第二個(ge) 水平，盡力追求達到第三個(ge) 水平。
為(wei) 了達到第三個(ge) 水平，我總結了一個(ge) 基本思路：情境化 、去情境化、再情境化。
1.用好的情境引出概念；（情境化）
2.從(cong) 情境中與(yu) 學生活動中抽離提取出化學概念（去情境化）
3.運用概念去解決(jue) 真實問題（再情境化）
讓學生在有趣的情境中深度學習(xi) ，在去情境化的實驗中進行證據推理，培養(yang) 學生科學探究與(yu) 創新意識，在再情境化的過程中培養(yang) 科學精神與(yu) 社會(hui) 責任。
1.大象藥水是什麽(me) ？
2.什麽(me) 是催化劑？這裏用的催化劑是什麽(me) ？
3.為(wei) 什麽(me) 加了催化劑一下子就產(chan) 生了大量泡沫？
4.為(wei) 什麽(me) 會(hui) 冒白氣，是因為(wei) 放熱嗎？
5.紙上的黑色物質是什麽(me) ？（實際上是紫黑色）
6.為(wei) 什麽(me) 剛開始木條複燃，後麵再伸木條就隻是發亮不複燃了？
大象藥水是什麽(me) ？
大象藥水就是過氧化氫。
在常溫下能自發產(chan) 生氧氣的液體(ti) 就是過氧化氫，它能反應生成水和氧氣，二氧化錳能做過氧化氫反應的催化劑。
什麽(me) 是催化劑，為(wei) 什麽(me) 加了催化劑就產(chan) 生了大量泡沫？
關(guan) 於(yu) 催化劑
（1）催化作用分為(wei) 正催化和負催化，正催化加快反應速率；
（2）催化劑A會(hui) 加入反應生成中間產(chan) 物，中間產(chan) 物又會(hui) 轉化為(wei) A物質，故反應前後催化劑的化學性質和質量不改變；
（3）在反應中由於(yu) 多種因素，部分催化劑會(hui) 失去活性，故催化劑在實際化工生產(chan) 中是會(hui) 出現損耗的。
